中学生日记

精选中学生日记模板汇总9篇

忙碌而充实的一天结束了，我们对人和事情也有了新的看法，此时此刻我们需要写一篇日记了。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的中学生日记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学生日记 篇1

我们的校园里，有一个五彩缤纷的大花圃。里面种着各种各样的花朵。

花朵非常美丽，品种繁多。粉色的月季花，就像小姑娘粉红的小脸蛋；火红的菊花，就像一团燃烧的火焰，风一吹，它们热情地向我招手。最美丽的要数那一束淡黄的玫瑰了，它满脸羞色的在微风里频频点头。这些花朵就像仙女一样，亭亭玉立。

这些花不但美丽，而且芳香。每当我闻到它们的香气，就仿佛飞到了仙境。它们那迷人的香味，也给我们校园的空气做出了巨大的贡献。每当我们从闷热的教室里走出来，总是能呼吸到新鲜的空气。有一次，我被它们的香气吸引了，走进花朵想仔细闻一闻。我却看见有几只小蜜蜂围在花的左右，怎么也不肯离去，哈哈！原来它们也被朵朵盛开的鲜花吸引住了呀！

校园的大花圃，给我们的学校带来了丰富的色彩和芳香的气味，我爱我们校园的大花圃！

中学生日记 篇2

夜晚，我坐在音乐广场的中央水池旁边，仰起头望着天空月亮妈妈带着星星宝宝在天上玩耍，它们是那么的快活，我又仿佛听到了月亮妈妈的叫声，说：“宝贝们，你们的动静要小一点，要是打扰了你们的太阳爸爸，我可饶不了你们。”宝贝们赶紧静下来。我仿佛又听见了太阳爸爸的叫声，说：“宝宝们，你们玩吧，不要担心我，我不要紧。”宝宝们又开始玩了，他们是快乐的一家子。

中学生日记 篇3

何为《狂人日记》？语颇错杂无论次，又多荒唐之言。

曹雪芹曾云：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

一个偶然的巧合，使我能将其联系起来。一场悲剧性的故事，一个悲剧性的狂人。

初看《狂人日记》，千言万语说不清我的想法，千丝万缕理不真切。这就是那么一个狂人，一个所谓的精神病患者。

的确是荒唐，满纸的荒唐言，极度怀疑他的病入膏肓。然而，细细的揣摩，从一个时代的旁观者来看待他，却是越看越明白，越来越惊怕。

那是一个愚昧麻木吃人的社会，国民的封建落后，残酷的封建礼教制度充斥着那整个社会。麻木愚昧的国民，没有人性可言，只有那所谓的规矩，按老祖宗的规矩一点一点的行动。

在这毫无自我想法意识的人群中，终有一个人清醒，开始有自己的想法了。他的确是个疯子，一个精神病患者，但却因为这样，他反而思考了，清醒了。他看到了封建社会的吃人本质，他看到了那一群麻木淡漠，封建礼教的帮凶，忠实的实行者和保持者，维持着规范着吃人社会的延续。

一个稍稍清醒的人，那个狂人，他希望别人都能清醒过来，打破那吃人的封建礼教制度。于是他想呐喊，叫唤于生人熟人间，希望他们能够清醒过来。只可惜狂人的呐喊并没有让人清醒过来：交喊于人群之间，而他们的回应便是“疯子”。当狂人妄图说服他的哥哥——绝对的封建主义卫道士时，那便更是悲哀了。顽固的卫道士，是无论如何都不会去改变的。最终，连狂人的至亲都认为他是疯子。

狂人的悲剧性，就在于此。叫喊于熟人之间，而熟人无回应；自己不被自己的至亲理解。然而又不仅仅在于此。

吃人的封建礼教仍在不停的延续着，小孩子虽然并不懂事，却也在其父母的教导下，自发的远离狂人，守卫那些旧制度。这无疑又是一个巨大的悲哀。

最终，狂人不再“狂”，其病早愈，赴某地候补矣。一个原本已经稍微有点清醒的狂人，在面对强势的吃人礼教制度，他终于被同化了，成为了另一个封建礼教的卫道士。这是最大最彻底的悲剧啊！

所以我读《狂人日记》，读狂人的巨大悲哀，看日记，看狂人，“都云作者痴，谁解其中味？”我也只能大致理解一下这“其中味”——悲剧性的狂人啊！

看似“满纸”都是“荒唐言”，然而字字都是“辛酸泪”，“都云作者”是真“痴”，却不知那“其中味”，我想代他说：救救孩子吧，那残酷的封建制度不能再延续下去了。

中学生日记 篇4

今天，老师给我们玩了一个游戏--传话。老师说了游戏规则，是这样的：老师把话传给第一排的同学说一句话，然后老师说预备开始，第一个同学就要把话传给另一个同学，传到最后一个同学的时候，那个同学就把话写在一张纸上交给老师。

你瞧，老师先把话轻轻地说给每排的第一个同学的话，其他同学都很好奇，探头想偷听。老师都叫他们别出来，先藏在肚子里。我们都很担心会传错话，突然老师说了一声“开始”，第一排的四位同学立刻转身过来用手做成一个小喇叭放在嘴的旁边，附在后面同学的耳朵把话传丅去，就这样一传二，二传三......这些传话的同学，有的慌慌张张，有的面带笑容，有的稳重老练，有的嘻嘻哈哈......但大家心里都搁着一个问题，会不会传借了呢？

快到我了，我想：我会不会听不清呀！会不会听错了呀！过了一会我的心又跳起来。心想：张明栩会不会错呢？我急得要命。到我了，张明栩把话传给了我，我是我们的最后一个人，我扚把听到的句子写了下来，交给老师。最后老师说：公布答案：第一组是“妈妈打我妈妈”。第二组是“啊啊啊啊啊”。第三组是“妈妈干吗妈妈希鸡”。第四组是“妈妈妈妈”。我们听了哄堂大笑，老师也笑弯了腰。

我们急切地想知道老师的原话。最后老师宣布正确答案：“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”。听了老师的答案我们又哄堂大笑。

这个游戏让我知道了“道听途说”会闹许多的笑话。

中学生日记 篇5

几日来，心情像头顶上的天空一样灰蒙蒙的，没有一点生气。我不敢抬头看天，似乎看到它就像洞悉我的内心一样，我害怕内心那一点仅有的坚强会因我凄然脆弱的目光而轰然倒塌……

从来没有过的灰色心情。

期末考试成绩出来了，我们班的孩子成绩很不理想。我很失望！不是对孩子，是对我自己！我开始怀疑自己的能力：从音乐转教语文，已经一年半的时间了，难道我还没有彻底实现角色的转换？还是根本就没有能力教好语文？我努力思考着，努力剖析着自己，透视着孩子，找寻着症结的根源……

说实话，去年刚走上语文课堂时，确实有一种摸着石头过河的感觉。于是我不断地走进老教师的课堂，向他们请教教学的方法，对于自己的困惑和疑问总是刨根问底。一年多来，我虽然还不能做到课堂上游刃有余，但起码我对语文教学的一些路子越来越清晰和明了了，不再有摸黑走路的感觉。课堂上，我从来没有落下任何一个知识点，甚至还举一反三，旁征博引，把知识讲活，让孩子们听懂。我可以问心无愧地说：我没有误人子弟。可是，为什么考试成绩确是这样？我百思不得其解！

我深知，一味地痛苦和忏悔并不能代表什么，眼泪说明不了一切。只有痛定思痛！从跌倒的地方再次站起来！那才是我的性格。

听过我的课的朋友明白告诉我：你的课堂没有问题，教学方法也不落后，与学生的亲和力就更不用说了。但是你忽视了目前“素质”教育的现状！在神秘眼神和加重语气的背后，我忽然明白了什么。是的，我从一开始就错了。也许是一直以来对素质教育深刻的理解和对孩子们一贯的爱怜，以至于我不忍心把他们变成学习的机器，从不逼着他们去呆板、木讷的死记某些东西。所以，朋友开玩笑说：素质教育来不得半点仁慈！想啊，你不吃亏谁吃亏？

呵呵，我苦笑，无言以对。

我不想以抹杀孩子的天性、泯灭孩子的个性为代价去追求所谓的高分的做法再次让我碰得头破血流。我不知道该怎么做，从来没有过的痛苦不堪，我无所适从。素质教育？！应试教育？！两个小人儿每天在我的脑子里争斗，各不相让。聪明的朋友，请您帮帮我这个无助的人！

向您求助了！

中学生日记 篇6

俗话说：“一年之计在于春。”是的，春天，一切都睡醒了，开始展现出各自的勃勃生机！

走进春天的乡间原野，一切都是新的，一切都是美的。既有“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的婀娜垂柳，也有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的微弱小草，更有粉红似霞的桃花，洁白如玉的梨花，深黄如金的油菜花，以及色彩斑驳的众多野花，无不让人赏心悦目、心旷神怡，沉醉于其中。

而在这一切的美景之中，让我最震撼、最感怀、最痴情的却是那绽放于枝干、树梢的萌芽！

无论灌木还是乔木，每当秋冬到来之际，那落叶的树木，随着秋风，老叶们就会自觉地退出自己的位置，飘飘扬扬，回归大地，“化着春泥更护树”；那不落叶的树木，老叶们则无畏地坚守在树梢枝头，为母亲输送养料，为树干越冬御寒保驾护航！

春天来了，经过一冬的休眠，即使是被刀砍斧劈火烧过的树儿们，那光秃秃的枝干上，树梢头，伤口断枝旁，都会挤出一粒粒蓓蕾，然后不断增大，逐渐绽放、伸展，长成新的枝叶！而那些冬天不落叶的常青树们，这时在春风的吹佛下，老叶们竟然自觉地飘落枝头，让位于新芽，而这些新芽也毫不客气，拼命地往上挤，往上长，很快就占据了全部的树梢、枝头。

这些萌芽，它们不怕春寒，不怕朔风，勇敢地生长！它们一切都是新的，昂着头，奋力张开或淡绿、或粉红、或鹅黄的柔嫩枝叶，不断地伸展，伸展！勇猛地向上，向上！它们不达目的，决不罢休！

萌芽啊萌芽，你们柔嫩娇小，但坚韧而刚强；你们朴实无华，但娇艳而美丽；你们默默无声，但展示着对生命的呼唤；你们淡泊宁静，但具有无畏的猛士情怀！你们总能冲破逆境，向前，向前；你们总能战胜困难，生长，生长！

站在这些自信无畏、百折不挠、生命力旺盛的萌芽面前，放佛能听到它们强劲生长的声音，看到它们不断长高的身形！

作为万物之灵的人类，难道不应该被萌芽的生命魅力所感动，不应该学习它们的精神，勇敢地面对我们所处的纷繁复杂的社会，战胜我们面前的各种困难和灾难，去实现我们心中的梦想吗？！

中学生日记 篇7

原谅我和各位朋友分享这样一个似乎显得特别沉重的话题。可是，因为今天听到了一个发生在离我很近的地方，在我的生活圈附近的一条鲜活的生命突然离开的真实的事情，再一次震撼了我的心，所以我想在这安静的时刻，和大家聊聊我的.思考。

我对逝去的生命抱着惋惜的态度，但更对她的离开给和她息息相关的，活着的家人，尤其是小孩子的内心世界的影响，有些担忧。人们带着一副身躯在这个世界上奔忙，有时候太不顾及自己的心啊！身体没病，可心若病了，真得是连医生都救不了你！

其实每个人都有伤心的时刻，甚至都可能在某些事件的触发下，显得焦虑或者压抑，也就是抑郁的倾向。但是有些人通过自身的调节系统，或者向他人倾诉，或者靠着宗教信仰等度过了这段心受煎熬的时刻。而有些人就没有这么幸运了，即使你把他们送进有关的医院，吃有关的药物抑制她的情况，控制她的举动，也不能使她的心结打开。我认为，药物不过起到破坏神经系统，让她放缓思考，或者停止思考的作用，是治标不治本的。心病最终想要痊愈，还是需要心药医的。

以前我也很忌惮谈生死，好像谈起死亡就觉得非常可怕，更何况见到死亡的场景。可是现在，当我这个十分爱追根究底，不停思考叩问的孩子，打开自己的心眼，觉得自己看清，也想清关于生命存在的意义，生命如何延续的命题时，我已经不再畏惧死亡了。甚至关于天堂和地狱在我眼里都是无分别的，何处我都可以去的，为什么不呢？每个人都想去天堂享受安乐，可地狱那些被关押受苦的灵魂更需要有一个开悟的灵魂去陪它们说说话，疏导疏导他们扭曲的灵魂。那么也许当那些个受苦的灵魂再次转世时，就不会重复前世的罪。老天爷设置天堂和地狱，难道不是为了教化世人，而只是为了惩罚那些犯错的灵魂吗？

我虽没有直接投入上帝的门下，逢周日必去教堂，也没有直接自称是佛教徒，整日去烧香拜佛。可老天在我心里，我有信仰，我不做违心的事情，活得坦然而自在。如果这样生活的我，老天也把我安排到地狱去，那它肯定是给我派了特别的任务，让我去的。看到，听到有人自杀的消息，不管是一时冲动也好，还是潜伏已久的抑郁也好，我都想到了这也是我们教育的一个缺陷。

虽然我们也有学心理学，但这远远不够！甚至心理医生和心理学家的心理都不一定比普通乐天派的人的心理开得健康！这是为什么？难道不是因为我们的教育，尤其是孩提时代的教育，缺乏了对“生命教育”的重视吗？！

中学生日记 篇8

耳闻xx，是无边的苦海，唯有挣扎是岸；目睹xx，如前沿的阵地，半步不能退；进入xx，才深切地感受到xx是一把张紧的弓，背负千斤又不可松懈，可谓既苦又关键。说日子苦，毫不夸张，说作业多，毋庸分辩。一天到晚，无时不跟笔打交道。早晨饥肠辘辘，中午疲惫不堪，晚上还要挑灯夜战。瞌睡时，头碰着桌子叫苦不迭。一周下来，消瘦了一圈，苍白了许多。即便如此，我们还是要奋战在前线，为理想而拼搏。

科任老师火冒三丈，让人不寒而栗；班主任瞪着眼睛，让我们毛骨悚然。xx的我们，每一分每一秒都不得不全神贯注。最讨厌黑色的星期五，最盼望周末胜利大逃亡。最高兴的事莫过于远离那令人心悸的上课铃声。

有道是“人生能有几回搏，此时不搏待何时？”于是，我对自己说：“苦吧，不过一年。泅过苦海，你会发现苦的尽头将是一片更广阔的天空。那里有怒放的鲜花等待我们去采摘，那里有闪亮的珍珠等待我们去拾取。在那里，我们放飞理想，大声歌唱，把生活演绎得淋漓尽致。”

进入xx，我们开始脚踏实地的生活。

进入xx，我们第一次有了生命的责任感。

进入xx，我们自信、我们奋斗、我们坚持。学海虽苦，但也有岸。正如有位诗人说的：“冬天到了，春天还会远吗？”让我们为理想而尽情奔跑吧！

中学生日记 篇9

机场，告别，人来人往…母亲怀抱以及我心情的味道，我永远忘不了那一天，那怀抱的香味，那后悔的滋味。

20xx年11月22日，母亲即将要踏上凌晨五点的飞机，睡眼朦胧的我懵懂地去送机。大家笑着拍母亲的肩膀，让她不要担心家里的一切。场面没有我想象的痛哭流涕，没有我想象的沉默与沉重，大家乐呵呵的，不像送机，倒像是在接机。我找了个座椅坐下，打算补觉。母亲轻声走过来，捏着我的手，温柔的说：“宝贝，妈妈要去外边三年，你要好好照顾自己啊。”当时的我根本不知道三年到底是一个什么概念，就只是微微点头。母亲突然红了眼眶，好看的眉毛皱在了一起，伸手把我揽在怀里。我轻轻闻着她身上的香味：妈妈身上好香啊，不及华丽的香水，又是平民的味道比不上的。我仿佛置身于一片薰衣草里漫游，又好像在花海里漫步，那淡淡的香味，那柔软的肩膀，我舒服地靠在上面，好香，好好闻……我的大脑里充灌了这些词汇，我尽情的吸吮着这香味。突然，香味没有了，大片的薰衣草没有了，就连花海也无影无踪！我离开母亲的怀抱，我从朦胧中醒悟，母亲要远离我！别！不要！我心里呐喊着，哭了出来。而母亲已登上飞机，飞机渐行渐远，很快淡出了我的视线……我猛然觉悟，母亲在拥抱我时，一直在等我说一句话，一句比得上所有人安慰的话：妈，我等你回家！”

我后悔了，我享受时却是母亲心碎的伤感！